"C'est la connaissance qui libère"
Voltaire
… oui mais la connaissance de quoi ?
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Pour un élève, chaque nouvelle année scolaire est synonyme de nouveaux challenges à relever, challenges qui bien sûr correspondent à un niveau de classe donné. Parmi eux : lire, écrire, compter, raisonner, synthétiser des idées, structurer sa pensée, mémoriser, accepter d'autres points de vue que les siens, vivre en groupe, coopérer, etc … sont autant de challenges qu'il aura à dépasser.
Et comme dans la vie en général, il y a des petits challenges, de ceux qui passent quasiment inaperçus - mais qui pourtant sont bien réels - et des grands défis, qui parfois nous donnent du fil à retordre!
Nous avons en nous toutes les ressources nécessaires pour atteindre nos objectifs
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La plupart du temps, les élèves trouvent assez facilement les solutions aux situations problématiques auxquelles ils sont confrontés. Dans ces cas, l'assimilation se fait de manière fluide et naturelle, et la personne peut ensuite poursuivre sa progression. Ici, ce qu'il faut bien avoir à l'esprit c'est que son niveau de raisonnement lui a donné accès à des ressources intérieures qui lui ont permis de dépasser ce challenge et de passer à un niveau supérieur.
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En revanche, si à un instant "t" l'élève n'arrive pas à trouver la solution, c'est que son raisonnement ne le lui permet pas. Dans la pratique on se rend compte qu'il n'y arrive pas parce que précisément un détail essentiel lui a échappé dans sa manière de raisonner.
Aussi, ce qu'il faut retenir ici c'est que l'élève va buter sur un problème, dans le sens mathématique du terme d'un ensemble de données à comprendre et à résoudre - qui fait donc partie de la catégorie des défis qui nous donnent du fil à retordre - car il lui manque une information grâce à laquelle il aurait eu accès aux ressources lui permettant de dépasser cette difficulté.
Partant du principe que s'il avait pu avoir accès à cette information seul il l'aurait déjà fait, il a donc besoin d'une aide extérieure pour qu'il prenne conscience de cette information manquante, et ainsi débloquer la situation.
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Quand et pourquoi faire aider son enfant ?
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Notre rôle est d'intervenir le plus près possible de tous ces instants "t" décisifs, car n'ayant pas accès à cette information manquante, le risque serait que l'élève s'enferme dans cette erreur de raisonnement et qu'il finisse par s'agacer et se décourager, voire même dans certains cas se démotiver, faute de solution.
Ainsi, ce qui au départ était un challenge scolaire, un défi de la vie pour accéder à un niveau plus élevé de son potentiel, risquerait de dériver peu à peu vers la croyance limitante qu'il n'est pas capable de le faire.
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Alors pour revenir à la question initiale, la connaissance qui libère c'est la compréhension de ce qui n'allait pas - une erreur de raisonnement le plus souvent - et l'apport des nouvelles informations qui vont permettre à l'élève de dépasser l'épreuve qui était face à lui et se remettre en selle, non sans avoir gonflé au passage son estime de soi. La boucle est alors bouclée car un élève qui grandit en apprenant est au sens fort du terme un élève qui s'élève!
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